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  “双减”方针落地后，校园的课后服务课程怎么科学施行，教师是否用心办理，这是许多家长心中的疑虑。余姚教育立异做法，从“按需分配式”的拓宽课程内容到牵手社区学院为民工子弟校园供给项目、师资和技能支撑等，保证有志愿的学生100%享用课后服务，赢得好口碑。

  “舒教师，见到你太高兴了，今日咱们要制造什么啊？”余姚市第二试验小学1号楼一间教室里，一群二年级孩子正围坐在科学STEAM社团指导教师舒小明身边。

  “地上有一些碎纸，假如我想把它快速搜集起来，有什么好的办法吗?”舒小明教师的发问，勾起了孩子们的求知欲。

  有孩子举起小手答复：“能够用手捡！”话音刚落，教室那头一个孩子有不一样的定见：“你这样速度太慢了，应该用扫帚！”还有的孩子说：“这个我知道，吸尘器最好用，一开机地上的东西全被吸进去了，我妈妈在家便是这样清扫的！”

  “答对了，今日咱们就来学做简易吸尘器。”只见舒小明教师拆开了一个事前准备好的资料袋，里边有小马达、电池盒、小电扇叶、铜线等，开端现场演示。孩子们闪着漆黑的眸子，一脸仔细听教师解说。

  “双减”布景下，舒小明和其他3位教师“摸石过河”拓宽科学STEAM社团课程，让低年级段的孩子触摸手艺制造，没想到，课程一经推出大受欢迎。“仅一个年级段就有100余人报名，人数远远超出估计。”舒小明教师笑道。

  后来，考虑到场所有限，校园安排专门的教导教师进行挑选，选定一批着手才能强、调查仔细的学生。每周二下午，社团课还没正式开端，孩子们便从不同的班级蜂拥而至。平常坐不住的孩子接连上两小时的课也不厌，有的还由于没完成任务不肯放学回家。

  余姚市第二试验小校园长柴利波介绍，现在校园“按需分配式”拓宽课程内容，已开设茶道、竹编等30多项课程，让孩子在校内学足学好。一起授课者也更多元，除了校园教师，还有家长志愿者以及非遗传承人等社会人员，实在打通校园课后服务“最终一公里”。

  面对民工子弟校园课后服务面对“课程弱、师资弱、技能弱”的“三弱”窘境，在余姚市教育局的牵头下，宁波市播送电视大学余姚学院（余姚社区学院）为这些校园送去“姚创客”公益性项目，供给项目、师资及技能上的支撑。

  泥塑是中华民族优异的非物质文化遗产之一。现在，余姚市三溪口小学与宁波播送电视大学余姚学院（余姚市社区学院）共建了“姚创客”泥塑体会基地，孩子在这里学习体会，不仅能训练着手才能，还能大大的提高表现力、想象力、创造力，遭到社会好评。

  其实，这个校园早在2016年就创设陶艺特征项目，具有陶艺教室以及相配套的东西，但碍于没有专业过硬的师资队伍，课程拓宽一向有短板。

  “但现在不一样了，牵手余姚市社区学院后，基地校园遴派优异教师承当课后服务教学工作，然后带动本校教师课后服务课程规划与施行才能，让课程顶层规划一向在晋级。”余姚市三溪口小学相关教师说。

  一起，余姚市社区学院与余姚市群立校园、蓝天校园、六安校园等多家民工子弟校园签署协议，经过举行公益活动，让民工子弟享用教育公正，同享优质教育资源。活动全程不收取任何费用。

  本年秋季开学后，余姚活跃执行中小学课后服务“5+2”机制，即校园工作日每周5天都展开课后服务，每天不少于2小时。一起，课后服务内容实施“1+X”形式，“一校一策”开设“根底服务特征拓宽”课程，推动义务教育校园课后服务全掩盖、有课后服务需求的学生全掩盖。

  到现在，余姚参与课后服务的中小学生超越9万人，占比94%；参与课后服务的中小学教师6390人，占比96.7%；初中晚自修服务完成全掩盖，27所校园九年级全面运转，15所校园展开了七八年级的晚自修服务。

  接下来，余姚市教育局将进一步依据城乡区域化的差异，探究拓宽课程人员共济，区域同享。建造余姚市级办理体系，完成线上遴选组织、家长选课、课程点评，一起鼓舞有条件的校园，经过向社会揭露遴选，创设一些具有当地文化传统的民间艺术课程，让校园成为连续前史文脉的基点，护航余姚美好教育。